LOS CELOS INFANTILES

Los celos son un estadio relativamente normal que hay que superar y no tienen importancia sin son circunstanciales y pasajeros, pero hemos de prestarles atención cuando alteren la convivencia y el desarrollo normal del niño o sean persistentes y no remitan pasados los cinco años de edad. Si se perpetúan pueden conducir a un desajuste en las relaciones interpersonales. Frente a este problema existen distintas líneas de intervención:

1) Prevención: Es el medio más sencillo, natural y eficaz de evitar la reacción celosa.
2) Fortalecer la autoconfianza del niño, así como el sentimiento de seguridad personal evitando hábitos de comparar afectos, pertenencias, capacidades.
3) Educación de la afectividad basada en la cooperación, la confianza en los demás, el altruismo y en una visión positiva de las relaciones humanas y ofreciendo modelos familiares consecuentes.
4) Modificación de conducta: reforzando conductas positivas e incompatibles con la reacción de celos e ignorando las inadecuadas.
5) Reatribución cognitiva: Ayudar a discriminar y comprender las verdaderas causas de los problemas y de los éxitos, de los afectos y las reprimendas. Esto se consigue con técnicas específicas pero también a través del diálogo razonado y de la coherencia de nuestras actuaciones.

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LA IMPORTANCIA DE LAS COSQUILLAS

¿Las cosquillas sólo sirven para reírse?
El asunto no es tan sencillo…. Daniel Marcelli, psiquiatra infantil y director del servicio de psiquiatría de niños y adolescentes del CHU de Poitiers (Francia), nos explica lo que se esconde detrás de algo tan aparentemente anodino como las cosquillas.
 
¿Qué papel desempeñan las cosquillas en el desarrollo del niño o de la niña?
Las cosquillas desempeñan múltiples e importantes papeles. El más evidente, afecta al plano afectivo y emocional. El juego de las cosquillas es un juego compartido: la madre, el padre  y el hijo disfrutan juntos en un clima de ternura favorable a la plenitud.
Las cosquillas favorecen grandes instantes de intimidad: el intercambio de una mirada, un apretón de manos, una sonrisa compartida…

Pero las cosquillas tienen también una función en el plano físico: son una manera agradable para el niño de tomar conciencia de su cuerpo. Ello es especialmente cierto cuando los padres nombran las partes del cuerpo en las que le están haciendo cosquillas. Es lo que ocurre, sobre todo, en los juegos del tipo de “la hormiguita que sube” por el pie, las pierna, la tripa, etc.

¿Son beneficiosas desde el punto de vista psicológico?
Por sorprendente que parezca, las cosquillas participan en la apertura relacional. Ya en sus primeros meses de vida, el niño descubre el placer de que lo toquen, de que unos dedos rocen su piel. Cuando el niño crece, a ese placer, la madre añade el factor sorpresa… El pequeño, que está acostumbrado al modo de actuar de su madre, se sorprende cuando ésta lo modifica: las cosquillas no llegan en el mismo momento, en el mismo lugar o al mismo ritmo.

El niño se sorprende y, si se siente confiado, se ríe. Lo que crea el juego es el desfase entre lo que esperaba y lo que ha ocurrido realmente. Gracias a ello, el niño aprende a aceptar e incluso a apreciar la incertidumbre. Se puede pensar, pues, que los niños a los que se les hace cosquillas tienen más probabilidades de convertirse en adultos predispuestos a aceptar lo que no controlan y, por lo tanto, en adultos más abiertos.

Fuente: http://www.conmishijos.com/expertos-familia/las_cosquillas_en_el_desarrollo_del_nino/719


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VISITA CULTURAL A PONTEVEDRA

Los alumnos de 1º de Educación Infantil del colegio SEK-Atlántico, han recorrido las calles y plazas de Pontevedra para valorar los monumentos y lugares emblemáticos de la ciudad.

El itinerario marcado daba comienzo en el Mercado de abastos,  pasando por la plaza de Méndez Núñez, Plaza de la leña, Herrería, Peregrina, Fuente de los niños, Tertulia, Ayuntamiento y finalizando en la Basílica de Santa María.
Pero sin lugar a dudas lo mejor ha sido compartir merienda y juegos en la Alameda.


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APRENDIZAJE COOPERATIVO

Nuestras alumnas de Secundaria, Mª José Fariña, Sabela Gómez e Irene Penelas, han expuesto de manera exstraordinaria, su trabajo sobre el ecosistema a los alumnos de Educación Infantil.
Las profes nos hemos sorprendido con su capacidad de comunicación y empatía con los más pequeños.
Nuestro agradecimiento y enhorabuena, en primer lugar para ellas y extensivamente a su equipo de profesores.


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GRANDES ARTISTAS

El niño es un artista natural. Su pensamiento mágico-simbólico le convierte en un maravilloso fabulador.
Este es el mejor momento para educar la sensibilidad artística, el respeto hacia las realizaciones personales y de los demás, y para fomentar la creatividad y la expresión de sus percepciones y sentimientos.
De este modo, los alumnos de Educación Infantil, en estas últimas semanas han conocido grandes pintores y sus extraordinarias obras.

Para demostrarnos que ellos también son grandes artistas han imitado a Joan Miró y han querido regalaros su primera obra «Azul II».
Aquí os dejamos una muestra de su trabajo.

Aquí les vemos orgullosos de su trabajo.


ESCUELA INFANTL SEK ATLÁNTICO

En la mañana de ayer, los alumnos de Infantil y Primaria participaron en la fiesta de colocación de la Primera piedra de la Escuela Infantil Sek Atlántico.
Para el evento contamos con la presencia de nuestra presidenta, Dª Nieves Segovia, el alcalde de Poio D. Luciano Sobral.
A la fiesta también asistió nuestra mascota Koskillas.


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EL ARTE ES BUENO PARA LOS NIÑOS

El arte es bueno para los niños
 


Veinte son las razones que explican, porque el arte es bueno para el aprendizaje en los niños, según The Museum of Children’s Art, Oakland (EE.UU.).
Entre ellos destacan notablemente los siguientes:
1. El arte estimula ambos lados del cerebro.
2. El 33% de los niños son aprendices visuales.
3. Hay estudios que demuestran que los niños que aprenden a conocer el arte, leen mejor y sacan mejores notas en matemáticas y ciencias.
Por ello, queridas familias en nuestras aulas incluímos el arte en nuestro currículum y vuestros hijos están descubriendo el mundo del color, las formas, los sentimientos…, a través de obras de arte y a la vez convirtiéndose en verdaderos artistas protagonistas de su aprendizaje.
Pintando como Jackson Pollock


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